Os mostramos las respuestas para acercaros más al mundo del WebQuest:
Realizado por: Leticia Moreno y Carmen Pastor
1. ¿Cómo explicarías lo que es un Webquest? ¿Qué temas pueden trabajarse con este recurso? ¿Cuáles no?
• Un WebQuest es un modelo de aprendizaje muy simple y completo para propiciar el uso educativo de Internet. Se basa en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender. Incita, por lo tanto, a los alumnos a investigar. Esto quiere decir que no es solo una nueva manera para que los profesores enseñen, sino también para que los alumnos aprendan. Es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, mayormente, buscada en Internet de forma dirigida, cuyo resultado es la creación de una página Web, en la que aparecerá el resultado de la investigación.
Se puede diseñar para una única materia o puede ser interdisciplinar.
• Pueden trabajarse con este recurso la mayoría de las áreas de conocimiento. El contenido de las asignaturas de ciencias sociales y ciencias naturales/biología, facilitan la realización de numerosos WebQuest. La astronomía, la cultura clásica, la ética, física y química, filosofía, inglés o francés, matemáticas, música, lengua y literatura, tecnología, informática o educación plástica y visual, en mayor o menor medida pueden utilizarse sus contenidos para realizar una WebQuest.
• Sin embargo, en temas como Educación Física o economía, es más complicado realizarlo por la disposición de los contenidos de cada uno.
2. ¿Puede ayudar el Webquest a un cambio metodológico de importancia? ¿Por qué? ¿Cómo crees que afecta su empleo a los papeles de profesor y alumno?
El WebQuest conlleva un cambio metodológico porque ayuda a pasar de una educación tradicional a una educación activa constructivista. Convierte a los alumnos en principales responsables de su aprendizaje, trabajando a fondo en la investigación y aprendizaje de los conocimientos. Ellos solos obtienen los objetivos a alcanzar de forma ágil y motivadora. Los profesores se convierten en guías útiles para el correcto progreso del trabajo de cada alumno.
3. Realizad un cuadro en que señaléis lo que consideréis lo que de bueno aportan los Webquest a la educación, así como sus inconvenientes o sus peligros.
VENTAJAS:
1. ¿Cómo explicarías lo que es un Webquest? ¿Qué temas pueden trabajarse con este recurso? ¿Cuáles no?
• Un WebQuest es un modelo de aprendizaje muy simple y completo para propiciar el uso educativo de Internet. Se basa en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender. Incita, por lo tanto, a los alumnos a investigar. Esto quiere decir que no es solo una nueva manera para que los profesores enseñen, sino también para que los alumnos aprendan. Es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, mayormente, buscada en Internet de forma dirigida, cuyo resultado es la creación de una página Web, en la que aparecerá el resultado de la investigación.
Se puede diseñar para una única materia o puede ser interdisciplinar.
• Pueden trabajarse con este recurso la mayoría de las áreas de conocimiento. El contenido de las asignaturas de ciencias sociales y ciencias naturales/biología, facilitan la realización de numerosos WebQuest. La astronomía, la cultura clásica, la ética, física y química, filosofía, inglés o francés, matemáticas, música, lengua y literatura, tecnología, informática o educación plástica y visual, en mayor o menor medida pueden utilizarse sus contenidos para realizar una WebQuest.
• Sin embargo, en temas como Educación Física o economía, es más complicado realizarlo por la disposición de los contenidos de cada uno.
2. ¿Puede ayudar el Webquest a un cambio metodológico de importancia? ¿Por qué? ¿Cómo crees que afecta su empleo a los papeles de profesor y alumno?
El WebQuest conlleva un cambio metodológico porque ayuda a pasar de una educación tradicional a una educación activa constructivista. Convierte a los alumnos en principales responsables de su aprendizaje, trabajando a fondo en la investigación y aprendizaje de los conocimientos. Ellos solos obtienen los objetivos a alcanzar de forma ágil y motivadora. Los profesores se convierten en guías útiles para el correcto progreso del trabajo de cada alumno.
3. Realizad un cuadro en que señaléis lo que consideréis lo que de bueno aportan los Webquest a la educación, así como sus inconvenientes o sus peligros.
VENTAJAS:
• Creatividad.
• Motivación para los alumnos.
• Criterio para completar información.
• Incita a los alumnos a investigar.
• El alumno es el protagonista absoluto del proceso de aprendizaje.
• Las Webquest tienen una gran posibilidad de adaptabilidad del grado de dificultad de las tareas a las capacidades de los alumnos. • La volatilidad de la información que circula por la Red.
• Motivación para los alumnos.
• Criterio para completar información.
• Incita a los alumnos a investigar.
• El alumno es el protagonista absoluto del proceso de aprendizaje.
• Las Webquest tienen una gran posibilidad de adaptabilidad del grado de dificultad de las tareas a las capacidades de los alumnos. • La volatilidad de la información que circula por la Red.
INCONVENIENTES:
• La volatibilidad de la información que circula por la Red.
Dificultad para distinguir la “buena” de la “mala” información.
• Autoría sospechosa o poco fiable.
• La carencia de Internet en las aulas, o las dificultades de conexión que tienen muchos centros, dificulta la utilización de este recurso como es la Webquest.
• Para diseñar una Webquest se necesita encontrar el tiempo para realizarla.
4. Escribid tres recursos o sitios web que nos sirven para crear Webquest.
• Autoría sospechosa o poco fiable.
• La carencia de Internet en las aulas, o las dificultades de conexión que tienen muchos centros, dificulta la utilización de este recurso como es la Webquest.
• Para diseñar una Webquest se necesita encontrar el tiempo para realizarla.
4. Escribid tres recursos o sitios web que nos sirven para crear Webquest.
http://www.webquest.es/crear-webquest-o-caza-del-tesoro-online
http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm
http://phpwebquest.org/?page_id=14
http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm
http://phpwebquest.org/?page_id=14
5. ¿Qué opináis acerca del empleo de rúbricas en la evaluación de trabajos realizados a través de Webquest?
Utilizar una rúbrica permite conocer de manera controlada, y numérica, el trabajo de un alumno en una Webquest, es un buen método que permite evaluar y encaminar a un alumno hacia los objetivos que queremos conseguir a través de esta herramienta y de la Webquest, ya que podemos establecer los criterios que queremos evaluar del alumno.
6. Visita el sitio http://phpwebquest.org, y contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Qué diferencias existen entre un Miniquest, un Webquest y una caza del tesoro?
• Un Webquest es un modelo de aprendizaje muy simple y completo para propiciar el uso educativo de Internet. Se basa en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender, incita, por lo tanto, a los alumnos a investigar. Está dividido en los siguientes apartados:
o LA INTRODUCCIÓN: Se presenta el tema o actividad intentando despertar el interés del alumno-a hacia la tarea.
o LA TAREA: debe de estar bien diseñada, atractiva, posible de realizar y que fomente el pensamiento más allá de la comprensión mecánica.
o EL PROCESO: Se explica a los alumnos y alumnas de forma exacta lo que deben hacer, cómo y en qué momento.
o LOS RECURSOS: Consiste en una lista de sitios web fundamentalmente (aunque pueden utilizarse otras fuentes) donde encontrar la información necesaria para el desarrollo de la tarea y que el profesor ha localizado previamente para evitar navegar a la deriva en la Red.
o LA EVALUACIÓN: Se informa a los alumnos y alumnas sobre cómo se les va a evaluar.
o LA CONCLUSIÓN: Resume la experiencia.
o OTROS APARTADOS
> LA GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESORADO
> LOS CRÉDITOS: Aparecen los nombres de los autores
a) ¿Qué diferencias existen entre un Miniquest, un Webquest y una caza del tesoro?
• Un Webquest es un modelo de aprendizaje muy simple y completo para propiciar el uso educativo de Internet. Se basa en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender, incita, por lo tanto, a los alumnos a investigar. Está dividido en los siguientes apartados:
o LA INTRODUCCIÓN: Se presenta el tema o actividad intentando despertar el interés del alumno-a hacia la tarea.
o LA TAREA: debe de estar bien diseñada, atractiva, posible de realizar y que fomente el pensamiento más allá de la comprensión mecánica.
o EL PROCESO: Se explica a los alumnos y alumnas de forma exacta lo que deben hacer, cómo y en qué momento.
o LOS RECURSOS: Consiste en una lista de sitios web fundamentalmente (aunque pueden utilizarse otras fuentes) donde encontrar la información necesaria para el desarrollo de la tarea y que el profesor ha localizado previamente para evitar navegar a la deriva en la Red.
o LA EVALUACIÓN: Se informa a los alumnos y alumnas sobre cómo se les va a evaluar.
o LA CONCLUSIÓN: Resume la experiencia.
o OTROS APARTADOS
> LA GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESORADO
> LOS CRÉDITOS: Aparecen los nombres de los autores
• Un Miniquest se diferencia del Webquest en que está dividido en tres apartados:
o EL ESCENARIO: Es una introducción al tema sobre el que se va a trabajar. Se utiliza un lenguaje cercano tratando de motivar a los alumnos y alumnas. Se pretende despertar la curiosidad y el deseo de seguir investigando.
o LA TAREA: En este apartado se explica al alumnado el trabajo, la tarea que tienen que hacer, cómo se va a organizar el grupo para hacer este trabajo, además se les remite a unas direcciones de Internet en donde tienen que buscar información.
o EL PRODUCTO: Se explica el trabajo final que las alumnas y alumnos tienen que hacer.
Pueden ser utilizadas por profesores que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las Webquest.
• Una caza del tesoro es una página web con una serie de preguntas y una lista de páginas web en las que los alumnos buscan las respuestas. Al final se suele incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda.
b) ¿Qué pasos hay que dar para darse de alta en este sitio para poder crear un Webquest?
Estos son los pasos que hay que seguir para darse de alta, necesario para crear un Webquest:
1. Primero pulsamos el botón de solicitar cuenta
2. En la página siguiente rellenamos los siguientes campos: usuario, contraseña, repite contraseña, apellidos, nombre, email y institución educativa…
3. Pulsamos enviar.
4. Observamos el mensaje “TU SOLICITUD HA SIDO AUTORIZADA”
5. Volvemos atrás a través del enlace que aparece en el siguiente mensaje “Puedes utilizarla volviendo a la página inicial, y usando allí el nombre de usuario y contraseña que pusiste en el formulario de solicitud.”
6. Ya podemos acceder a través de nuestra cuenta para crear, o modificar, nuestro Webquest.
Teníamos que responder estas preguntas tal y como hemos mostrado aquí, pero en un documento Word. Después enviárselo a la profesora mediante un mail. Para responder a estas preguntas hemos utilizado los siguientes enlaces, que también aparecen en la misma página en la que se encuentran las preguntas:
Comenzamos a crear nuestro WebQuest a la semana siguiente de una forma un tanto teórica para los niños, así que cambiamos por completo la metodología y le dimos un giro a la página de forma que nos quedó más dinámica. Primero hemos creado el proyecto en Word y luego hemos subido la info a la página. Esta es la dirección de la página, para poder acceder a ella: http://www.webquest.es/wq/los-animales-2.
Como siempre, aquí están algunas imágenes de nuestro WebQuest:
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